Инженерная педагогика и психология. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬНаучно- исследовательская работа. В 2. 01. 6- 2. 02. НИР «Разработка системных технологий образования взрослых».
Этап I. Современный системный подход в образовании взрослых (2. Этап II. Методологические и научно- теоретические основания системных технологий образования взрослых (2. Этап III. Системные модели, технологии и методы образования взрослых (2. Этап IV. Апробация системных моделей, технологий и методов образования взрослых (2. Этап V. Внедрение системных моделей, технологий и методов образования и развития взрослых (2. СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ РАБОТНИКОВ КАФЕДРЫ «ИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ» РИИТ БНТУ в 2. Книги, зарубежные издания.
Мартысюк, П. Г. Мифосемантические основания циклической парадигмы культуры: монография / П. Г. Мартысюк – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2. Кризис идеи общественного прогресса в европейской философии: монография / П. Г. Мартысюк – Минск : Saarbrucken: Palamariym. Acfdemie. Piblishing, 2. Издательство «Право и экономика», 2.
Методологический образовательный минимум / П. В. Кикель, И. Л. Прокопчик- Гайко. Философские исследования. Вышэйшая школа, . Социальный статус и эмоциональное благополучие одаренной личности в учреждении образования / Е. И. Бараева, Е. А.
Ярош. Вып. 6: Работа с интеллектуально одаренными учащимися и молодежью / под науч. Здоровьесберегающие технологии в системе профессиональной подготовки будущих специалистов / Л. И. Лесун. Формирование коммуникативной культуры подростков / Л.
Дадатковая адукацыя. Методика выявление одаренных учащихся, их подготовка и психолого- педагогическое сопровождение/ Е. И. Бараева. Шакура; под ред В. В. Познякова; ГУО «Акад. Последипломного образования».
Научно- методическое обеспечение образовательных систем: взаимодействие Национального института образования и НАН Беларуси / О. Е. Лисейчиков. Сер. Актуальные проблемы методического сопровождения образовательного процесса / П.
Н. Савостенок. Цикличность как взаимодействие рационального и иррационального в художественной культуре / П. Г. Мартысюк. Художественный образ как объективация творческой деятельности / П. Г. Мартысюк. Статья ГУО «Институт пограничной службы Республики Беларусь», материалы 2- ой Республиканской конференции “Актуальные проблемы реализации образовательных программ направления образования “пограничная безопасность”. Материалы Международной научно- методической конференции.
Военная Академия Республики Беларусь, 2. С. 2. 15- 2. 17. 3. Инновации в профессиональной деятельности преподавателя (психолого- педагогический аспект). Психологическое сопровождение образовательного процесса: сборник научных статей.
Разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей Рабочей программы дисциплины. Методика обучения и. 1.1.Место дисциплины в образовательной программе «Педагогика» представляет собой самостоятельную дисциплину. Содержание дисциплины. Общие основы педагогики как науки Педагогика как наука: объект, предмет, задачи и функции педагогики. Кафедра «Инженерная педагогика и психология» была создана в 2001 году. Целостный образовательный процесс. Методология педагогики: объект, предмет, задачи и методы исследования. Рабочая программа дисциплины рассмотрена на заседании кафедры «Инженерная педагогика и психология» от «21» ноября 2012 г., протокол
Ч2 / под общей ред. Касьяник – Минск: РИПО, 2. Социальный статус и эмоциональное благополучие одаренной личности в учреждении образования. Воспитание в сотворчестве: сб. Вып. 6: Работа с интеллектуально одаренными учащимися и молодежью / под науч. Особенности профессиональных деформаций преподавателя в педагогическом общении.
Психологический портрет одаренных студентов как фактор создания оптимальной воспитательной среды. Шершнева, З. А, Шлыкова,Т. Ю. Личностно- ориентированное образование в развитии менталитета личности. Формирование гуманистической направленности взаимодействия субъектов образовательного процесса. Международные чтения «Великие преобразователи естествознания: Николай Коперник» БГУИР 1. Анализ стилей общения педагогов с одарёнными подростками.
Социально- гуманитарные знания: материалы XI Республиканской научной конф. Титович и др. Материалы Республиканской научно- практической конференции. Минск, 2. 9- 3. 0 мая 2. Хрусталёва, В. Л. Теория и практика развития инженерно- педагогического образования в рамках МГВРК: сб. Минск: ИНБ, 2. 01.
С. 2. 11–2. 26. 1. Минск: ИНБ, 2. 01. С. 1. 69–1. 77. 1.
Некоторые практические аспекты лекции в вузе. Блоди 5 Инструкция read more. Об идеологических аспектах при преподавании технических предметов 2.3.5.Информационная поддержка научно-педагогической деятельности при подготовке инженера.Второй - самостоятельная работа студентов по изучению предмета в меж-.Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика» для.Инженерная психология — отрасль психологической науки, которая изучает зако-.
Минск: ИНБ, 2. 01. С. 6. 1–7. 41. 5. Психологическое сопровождение образовательного процесса: сб. В 2 ч.– Минск: РИПО, 2. В 2 ч.– Минск: РИПО, 2. Вып. 4. Психологическое сопровождение образовательного процесса: сб. В 2 ч.– Минск: РИПО, 2.
Второй - самостоятельная работа студентов по изучению предмета в меж-. Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика » для. Инженерная психология — отрасль психологической науки, которая изучает зако-. На изучение дисциплины рабочим учебным планом специальности 030500.01. Рабочая программа дисциплины Б1.в.ОД.2. Предмет и задачи дисциплины «Инженерная психология и педагогика высшей. ИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКА – составная часть профессиональной педагогики. Этим определяется ее сущность, границы, объект и предмет. Объектом инженерной педагогики является педагогическая система подготовки инженерных кадров, а предметом.
Вып. 4. Психологическое сопровождение образовательного процесса: сб. В 2 ч.– Минск: РИПО, 2. Вып. 4. Боевое братство славян на защите мира: сб. О технологии повышения эмоционально- волевой устойчивости/ Статья// Медико- социальная экология личности: состояние и перспективы: Материалы XIIМеждунар. В. А. Прокашова (отв. В. А. Прокашова (отв. С. 4. 09–4. 11. 2.
Мнемическая деятельность и условия ее активизации/ Статья// Деятельностная теория учения: современное состояние и перспективы: материалы Междунар. Ломоносова; отв. Ценностные ориентации подрастающих поколений как приоритет семейного воспитания./ Электронный ресурс// 3- ая международная научно- практическая конференция «ПОСТДИП- 2. Гродно, 1. 5 ноября 2.